Este documento describe un proyecto escolar llamado "Familias Cuidadoras de Agua" en la vereda de San Luis del Sur, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de cuidar el agua y el medio ambiente entre los estudiantes, sus familias y la comunidad. Los objetivos incluyen motivar la participación comunitaria en temas relacionados con el agua y el uso de tecnologías para mejorar la educación y comunicación sobre la protección del recurso hídrico.
Una mirada a convertir todas las escuelas en sustentables usando recolectores de agua de lluvia, páneles solares, generación física de energía, baños secos, reciclado y tratamiento de agua y jardines siempre verdes.
Una mirada a convertir todas las escuelas en sustentables usando recolectores de agua de lluvia, páneles solares, generación física de energía, baños secos, reciclado y tratamiento de agua y jardines siempre verdes.
Presentación “Escuelas de estudiantes líderes”.
Proyectos de acción social: asitencia a jardín infantil y casas de acogida para adultos mayores.
Proyetos de cuidado medioambientales. Proyectos de vida saludable.
Australian College
La presentación contiene el diseño de un proyecto de infraestructura social "Centro Educativo Medioambiental", el cual plantea la posibilidad de establecer un sitio para complementar la educación académica con el tema ambiental.
MANUAL SOBRE ACTVIDADES PARA PROYECTOS SOBRE EL USO RACIONAL DEL AGUA ,Agua para la vida” se enfoca en la mejora del sistema de abastecimiento de agua potable en el “Eje Paita – Talara”, que incluye: la captación, la planta de tratamiento del Arenal y su área de distribución en las zonas de Paita y Talara.
“Agua para la vida” se enfoca en la mejora del sistema de abastecimiento de agua potable en el “Eje Paita – Talara”, que incluye: la captación, la planta de tratamiento del Arenal y su área de distribución en las zonas de Paita y Talara.
El proyecto propuesto por la EPS Grau incluye un componente de inversión, un componente institucional y financiero, así como un componente de recursos de gestión del recurso hídrico. El componente de inversión se centrará en el sistema de abastecimiento de agua denominado Eje Paita – Talara, que se abastece de la planta de tratamiento El Arenal.
La inversión proyectada en el ámbito institucional y financiero tiene como objetivo mejorar los ingresos de la EPS Grau. Se pretende aumentar los ingresos mediante la reducción del volumen de agua no facturada y el aumento de las tarifas, además se proyecta asegurar la futura financiación de proyectos de inversión mediante la creación de una unidad de proyectos especiales y la motivación a los empleados para mejorar la comunicación interna.
El beneficiario directo es la empresa EPS Grau y sus accionistas estatales, principalmente el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) y el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento (MVCS).
Los beneficiarios indirectos incluyen la población de las zonas de Paita y Talara (con 116’000 y 133’000 habitantes, respectivamente, y, lo que equivale al 14% de la población total del área de servicio de EPS Grau) las autoridades locales, el comercio y la industria de esta zona costera de rápido desarrollo.
Los usuarios de agua y el medio ambiente en la región de Piura se beneficiarán de las actividades de gestión integrada de los recursos hídricos. Finalmente otras empresas de agua del Perú se beneficiarán de las experiencias realizadas en la puesta en marcha e implementación de proyectos de agua y saneamiento que hacen uso de los fondos del sector público y privado.
EL AGUA ES UN RECURSO HIDRICO EN EL PLANETA QUE DEBEMOS DE CUIDAR PARA NO AGOTARLO . CON EL DESARROLLO DE PROYECTOS SOBRE SU CUIDADO ,ANALISIS DE LAS MOLECULAS ,TRATAMIENTO Y POTABILICACION ,CONTAMINACION DEL AGUA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS PODEMOS EDUCAR A NUESTROS ESTUDIANTES PARA EL CUIDADO DE ESTE RECURSO.
Presentación “Escuelas de estudiantes líderes”.
Proyectos de acción social: asitencia a jardín infantil y casas de acogida para adultos mayores.
Proyetos de cuidado medioambientales. Proyectos de vida saludable.
Australian College
La presentación contiene el diseño de un proyecto de infraestructura social "Centro Educativo Medioambiental", el cual plantea la posibilidad de establecer un sitio para complementar la educación académica con el tema ambiental.
MANUAL SOBRE ACTVIDADES PARA PROYECTOS SOBRE EL USO RACIONAL DEL AGUA ,Agua para la vida” se enfoca en la mejora del sistema de abastecimiento de agua potable en el “Eje Paita – Talara”, que incluye: la captación, la planta de tratamiento del Arenal y su área de distribución en las zonas de Paita y Talara.
“Agua para la vida” se enfoca en la mejora del sistema de abastecimiento de agua potable en el “Eje Paita – Talara”, que incluye: la captación, la planta de tratamiento del Arenal y su área de distribución en las zonas de Paita y Talara.
El proyecto propuesto por la EPS Grau incluye un componente de inversión, un componente institucional y financiero, así como un componente de recursos de gestión del recurso hídrico. El componente de inversión se centrará en el sistema de abastecimiento de agua denominado Eje Paita – Talara, que se abastece de la planta de tratamiento El Arenal.
La inversión proyectada en el ámbito institucional y financiero tiene como objetivo mejorar los ingresos de la EPS Grau. Se pretende aumentar los ingresos mediante la reducción del volumen de agua no facturada y el aumento de las tarifas, además se proyecta asegurar la futura financiación de proyectos de inversión mediante la creación de una unidad de proyectos especiales y la motivación a los empleados para mejorar la comunicación interna.
El beneficiario directo es la empresa EPS Grau y sus accionistas estatales, principalmente el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) y el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento (MVCS).
Los beneficiarios indirectos incluyen la población de las zonas de Paita y Talara (con 116’000 y 133’000 habitantes, respectivamente, y, lo que equivale al 14% de la población total del área de servicio de EPS Grau) las autoridades locales, el comercio y la industria de esta zona costera de rápido desarrollo.
Los usuarios de agua y el medio ambiente en la región de Piura se beneficiarán de las actividades de gestión integrada de los recursos hídricos. Finalmente otras empresas de agua del Perú se beneficiarán de las experiencias realizadas en la puesta en marcha e implementación de proyectos de agua y saneamiento que hacen uso de los fondos del sector público y privado.
EL AGUA ES UN RECURSO HIDRICO EN EL PLANETA QUE DEBEMOS DE CUIDAR PARA NO AGOTARLO . CON EL DESARROLLO DE PROYECTOS SOBRE SU CUIDADO ,ANALISIS DE LAS MOLECULAS ,TRATAMIENTO Y POTABILICACION ,CONTAMINACION DEL AGUA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS PODEMOS EDUCAR A NUESTROS ESTUDIANTES PARA EL CUIDADO DE ESTE RECURSO.
1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA COMPUTADORES PARA EDUCAR Nombre del proyecto de Aula “ FAMILIAS CUIDADORAS DE AGUA”. Integrantes: JOSE ANGEL LASSO SIERRA ALUMNOS DE PRIMARIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN LUIS DEL SUR MUNICIPIO: EL PLAYÓN DEPARTAMENTO: SANTANDER. 2.011
3. JUSTIFICACION *Proyecto FAMILIAS CUIDADORAS DE AGUA , nace de las necesidades más sentidas de la comunidad de San Luis del Sur, quienes siempre habían sufrido la falta del precioso liquido. Ahora con el acueducto veredal, los usuarios buscan crear en la conciencia de los adultos y niños el afán de cuidar el agua y en especial los nacimientos y la escuela no es ajena a este propósito, por ello nos integramos desde todas las áreas a rescatar la cultura ecológica en preservar el medio ambiente y en especial el agua-. JUSTIFICACION
4.
5. OBJETIVOS GENERALES . Motivar la participación comunitaria para que la vereda San Luis del Sur, esté en contacto dinámico con la escuela y apoye las nuevas propuestas de CPE sobre tecnologías en concordancia con el equilibrio ambiental.
6. ESPECÍFICOS. 1. Buscar motivaciones para estar en contacto con la comunidad al rededor de CPE. 2. Implementar y desarrollar en forma conjunta, propuestas del Centro educativo y la sociedad circunvecina. 3. Utilizar las nuevas herramientas de la Tic´s y tener acceso a Internet inalámbrico. 4. Promover cursos y capacitaciones que motive e integre a los adultos en esta causa de cuidar el agua como recurso de vida.
7. Preguntas que sugiere la temática problematizadora:Escriba en estas líneas las 5 principales preguntas que se pueden generar luego de haber seleccionado la temática problematizadora. 1 ¿Qué materias del aprendizaje tienen que ver con el agua?_ 2 ¿La comunidad está preocupada por el asunto del agua?_ 3 ¿los nacimientos de agua son suficientes para alimentar en el futuro los embalses de recolección?_ 4 ¿Será que en todas las asignaturas del aprendizaje se puede enfatizar el proyecto de aguas?__ 5 ¿Las Tics nos ayudará a mejorar el estudio y la comunicación sobre la protección del agua?__
8. Jerarquización de las preguntas En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora. X Pregunta 5 X Pregunta 4 X Pregunta 3 X Pregunta 2 X Pregunta 1 Muy importante Bastante importante Medianamente importante Poco importante Muy poco importante Sin importancia Preguntas
9. ¿ Será muy importante que en la escuela se estudie la problemática del agua y así mismo los vecinos estarán interesados en profundizar y preservar los recursos naturales para la protección del agua?. PREGUNTA PROBLEMA
10. PROPÓSITOS Tanto la escuela como la comunidad buscan mediante este proyecto que en el futuro exista abastecimiento de agua, tanto para los animales como para los seres humanos y todo sustentado con el tema del agua y las nuevas Tic´s para el aprendizaje. Esperamos que la juventud de hoy y adultos del mañana lleven en sus conciencias y en su mente la cultura de la preservación del agua y el medio ambiente. Esperamos desarrollar en forma colaborativa del municipio, el colegio, la comunidad y el programa CPE, varias actividades con apoyo en las Tic´s; que nos den sentido de pertenencia, respeto y amor por lo que hacemos y en especial por el cuidado de nuestra tierra, donde se brinde espacios de participación y haya comprensión y felicidad ciudadana.
11. FINALIDAD La herencia que dejan los padres hoy, es un mensaje de cuidar y preservar el medio ambiente; así mismo la escuela, se fundamenta en los principios constitucionales de mejoramiento de la familia y la sociedad para que en su interior exista la formación de una nueva sociedad que esté presta a proteger la vida y el medio que nos rodea, respetando la biodiversidad.
12. La vereda y sus habitantes; el municipio y sus entes de gestión ; el Colegio y la escuela con sus vinculos educativos y formativos y la cultura regional para proponer sana convivencia y respeto por los ecosistemas naturales. ¿Será muy importante que en la escuela se estudie la problemática del agua y así mismo los vecinos estarán interesados en profundizar y preservar los recursos naturales para la protección del agua?. Ejes transversales o integradores Pregunta Problematizadora